LA MÉTHODE
La méthode YOGAM-Coaching
Le yoga pour l’ancrage, le coaching pour avancer — au service d’une seule chose : la qualité de la relation entre l’adulte et l’enfant.
Pourquoi « YOGAM Coaching » ?
Le nom dit les deux moyens que nous mettons au service d’une seule chose : la relation entre l’adulte et l’enfant. Le yoga — dans une approche laïque et professionnelle — travaille l’ancrage : le corps stable, le souffle disponible, l’adulte qui tient debout dans une journée qui secoue. Le coaching travaille le mouvement : se fixer des objectifs, avancer, construire — sans explorer le passé, ce qui relève d’un travail psychologique que nous ne remplaçons ni ne concurrençons.
Le constat qui fonde tout
Depuis trente ans, on forme les professionnels de la petite enfance à comprendre l’enfant. C’est précieux — et ce n’est pas suffisant. Une professionnelle peut tout connaître du développement du jeune enfant et, à 16h30, en sous-effectif, ne plus parvenir à s’en servir.
L’enfant ne rencontre pas nos connaissances : il rencontre ce qu’elles sont devenues en nous, dans un instant donné, dans des conditions données. C’est ce passage — du savoir à la présence — que la méthode travaille.
Les quatre appuis
Face à n’importe quelle situation, quatre questions.
L’État
Qu’est-ce que je traverse ?
Le corps, les émotions, la fatigue.
Le Regard
Qu’est-ce que je me raconte ?
Les représentations, les interprétations.
Les Gestes
Qu’est-ce que je sais faire ?
Les compétences relationnelles et professionnelles.
Le Cadre
Qu’est-ce qui m’entoure ?
Les effectifs, l’organisation, les conditions.
Aucun appui ne suffit seul ; aucun n’est dispensable. Et surtout : ce qui relève de l’organisation se nomme comme tel — nous ne faisons jamais porter aux personnes ce qui relève des conditions de travail.
La boucle : repérer, comprendre, ajuster, réparer
Nous ne formons pas des adultes parfaits. Les recherches sur les interactions précoces le montrent : même les meilleures relations sont faites de désajustements fréquents — ce qui compte, c’est la réparation. Repérer ce qui se passe, comprendre ce qui se joue, ajuster quand c’est possible, réparer quand c’est déjà passé : avec un enfant, une collègue, un parent. C’est le geste professionnel que toutes nos interventions entraînent.
Repérer → Comprendre → Ajuster → Réparer
Un engagement d’honnêteté
Nous disons le niveau de preuve de ce que nous avançons. Pas de promesses que la recherche ne permet pas, pas de neuro-marketing, pas de « tout se joue avant 3 ans ». Quand une pratique a des effets réels mais modestes, nous le disons — et nous la proposons comme un outil, jamais comme une solution miracle.
Qui l’a construite
Virginie Julien — infirmière puéricultrice, ancienne directrice de crèche, formatrice. Elle connaît le 16h30 en section : pas dans les livres, dans sa carrière.